東京--(美國商業資訊)--由SPRIX（總部：東京都豐島區；代表董事兼總裁：Hiroyuki Tsuneishi）經營的SPRIX研究所(SPRIX Research Institute)進行了兩項調查，旨在進一步瞭解世界各地的教育狀況。這兩項調查均針對11個不同國家的兒童及其父母或監護人。第一項調查是認知度調查，重點是學習；第二項調查是知識調查，重點是衡量基本學業技能。

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每項調查都涉及每個國家的1,000名受訪者，共計2.2萬名兒童、家長和監護人受訪者。調查結果顯示，在學習一致性和基本學業技能保持率較高的國家，家長或監護人參與兒童學習的比率也較高。基本學業技能調查結果還明顯表明，當兒童的未來職業明確可知時，回應率也較高的趨勢。

調查結果摘要

1. 在亞洲，基本學業技能調查結果的平均回應率超過70%。歐洲和美國的回應率普遍較低。
   我們發現15歲及以下的兒童在學習一致性和保持率方面存在明顯的地區性差異。
2. 學習一致性和保持率較高國家的兒童對自己的未來有更明確的願景。
   對未來有明確願景的兒童對學校課程和自學表現出明顯的興趣。
3. 所有接受調查的國家都意識到基本學業技能的重要性。
   即便如此，亞洲、歐洲和美國的學習方式存在一些差異。
4. 對學校課程的滿意度超過80%。疫情期間轉向線上學習的現象已經變得非常突出。超過70%的家長和監護人希望進行知識調查，以定期檢查在新冠肺炎這樣的疫情大流行期間線上課程的難度。

註：分享本新聞稿的內容時，請註明這些內容由SPRIX研究所提供。

調查概述
目標國家：	日本、美國、中國、印度、英國、法國、波蘭、泰國、印尼、馬來西亞、緬甸
目標受訪者：	6到15歲的兒童，每個接受調查的國家有1,000名，共計11,000名受訪者。 上述兒童的父母或監護人，每個接受調查的國家有1,000人，共計11,000名受訪者。
調查方法：	線上調查
調查內容：	認知度調查詢問兒童和家長或監護人有關學習的問題。 學業技能調查以基礎測試形式詢問了兒童共計50個問題。
調查時間：	2020年8月至9月

1. 在亞洲，基本學業技能調查結果的平均回應率超過70%。歐洲和美國的回應率普遍較低。
我們發現15歲及以下兒童在學習一致性和保持率方面存在明顯的地區性差異。

在SPRIX針對11個不同國家15歲或以下兒童進行的基本學業技能調查中，歐洲和美國的回應率較低。相反，亞洲國家的回應率平均為70%或更高。我們發現在基本學業技能、學習一致性和保持率方面存在地區性差異。

圖表標題：針對11個國家15歲及以下兒童的基本學業技能調查的平均回應率（以百分比表示）

2.學習一致性和保持率較高國家的兒童對自己的未來有更明確的願景。
對未來有明確願景的兒童對學校課程和自學表現出明顯的興趣。

對兒童未來願景的調查發現，在大多數國家，選擇未來從事醫療、科技、工程和教育職業的兒童學習成績普遍較高。這11個國家的受訪者在選擇未來職業方面沒有重大差異。隨著技術創新增加了IT和數位科技在各行各業服務角色中的重要性，我們認為兒童對技術、工程和程式設計方面的職業會越來越感興趣。

圖表標題：兒童感興趣的職業

然而，我們確實看到兒童在對未來職業的明確願景方面存在地區差異。除日本以外，與歐洲和美國的兒童相比，其他亞洲國家的兒童對未來職業的願景要清晰得多。鑑於這些調查結果與保持基本學業技能國家的結果分佈非常接近，我們認為這些調查結果是相關的。

圖表標題：沒有明確未來職業或尚未決定未來職業的兒童比率（以百分比表示）

此外，在調查結果顯示兒童有明確未來職業願景的國家，兒童也對他們在學校的課程表現出良好感受。此外，校外學習興趣的趨勢線也很高。調查清楚地顯示兒童有很高的學習動機。

圖表標題：認為課業有趣的兒童比例（以百分比表示）

圖表標題：平均課外學習時間（以小時為單位）

3. 所有接受調查的國家都意識到基礎學習的重要性。
即便如此，亞洲、歐洲和美國的學習方式也存在一些差異。

在接受調查的11個國家中，家長和監護人對孩子基本學業技能的認知度非常高，超過90%的家長和監護人認為基本學業技能很重要。調查還清楚地顯示，大約90%的家長和監護人希望提高孩子的基本學業技能水準，並希望自己參與其中，以確保達成這一目標。我們看到，來自世界各國的受訪者都同意基本學業技能的重要性，因為他們認為這些知識對於孩子的學習是非常必要的，或者說是不可缺少的。

圖表標題：11個國家的家長和監護人對基本知識的認知度（以百分比表示）

圖表標題：受訪者認為除了學習外還需要的技能（以百分比表示）

此外，除日本外，瞭解基本學業技能的家長和監護人的比例很高。在大多數國家，家長和監護人瞭解他們孩子的基本學業技能，我們可以看到，他們對基本學業技能的認知度也很高。

圖表標題：瞭解基本學業技能的兒童和家長或監護人的比率（以百分比表示）

當我們針對家長或監護人參與孩子學習的意識進行調查時，所有11個國家的家長和監護人都極力參與，包括鼓勵孩子學習和獎勵孩子學習的參與率平均超過90%。然而，當涉及到家長或監護人教導自己的孩子、批改孩子的家庭作業或為孩子制定學習時間表時，我們確實看到了亞洲、歐洲和美國的地區差異。學業技能調查回應率較高國家的家長和監護人更積極地參與孩子學習的細節，包括自行為孩子制定學習時間表和批改孩子的家庭作業，而不是留給孩子來做。

圖表標題：所有11個國家在兒童學習中的參與度（以百分比表示）

4. 對學校課程的滿意度超過80%。疫情期間轉向線上學習的現象已經變得非常突出。
超過70%的家長和監護人希望進行知識調查，以定期檢查在新冠肺炎這樣的疫情大流行期間線上課程的難度。

我們調查了家長和監護人如何支持學校，使其成為孩子學業技能教育的中心。所有11個國家的受訪者都對學校給予了很高的評價，他們的回答包括對學校提供的課程、孩子上課以及在學校課堂上傳授足夠的學業技能感到滿意。鑑於所有11個國家中約80%的受訪者表示他們信任學校的測試結果，我們認為這表示他們對學校教育的滿意度很高。相反，許多學校被迫重新考慮上課形式，以此作為對抗新冠疫情傳播的手段，並實施了一些線上學習策略，包括利用遠距會議應用程式（如Zoom）開設線上課程、提供數位內容，以及分享教師製作的課程影片等。

圖表標題：11個國家的家長和監護人對學校課程的評等（以百分比表示）

圖表標題：11個國家的學校對新冠疫情的反應（以百分比表示）

新冠疫情對兒童學習的影響也很明顯，許多家長和監護人認為，需要採取個人化學習、定期評估學業技能水準和校外學習機會等方法。五分之四的家長或監護人希望使用全國性標準來評估學業技能，四分之三的家長希望使用全球性標準。這些調查結果顯示，許多家長和監護人都知道他們孩子的學習狀況。

圖表標題：新冠肺炎疫情期間11個國家兒童學習所需要的事項（以百分比表示）

圖表標題：11個國家的國內外學業技能評估認知度（以百分比表示）

SPRIX研究所所長Shuhei Umeda致辭

20多年來，SPRIX一直為日本兒童提供教育服務，主要是那些不擅長學習和學業技能處於中等或較低水準的兒童。

此次研究調查顯示亞洲、歐洲和美國在學習方面存在差異。對於亞洲國家來說，學習基本學業技能的動機程度很高。我們還瞭解到學習中使用的不同方法。我們相信，這些調查結果將為學業技能測試成績不高的國家提供很好的參考。

這種專門針對基本學業技能的研究調查以前從未在全球進行過。然而，這些發現僅僅代表了各種可能結果中的一小部分。此外，全球10個國家中的3萬多人已經參加了根據本次研究結果推出的基本學業技能測試(TOFAS)。各項計畫需要不斷推進實施。如果其他國家的人對這種類型的調查感興趣，並希望分析和研究提高兒童基本學業技能的方法，我們將很樂意從事進一步的開發。

SPRIX研究所概述

SPRIX研究所專注於基本的學業技能，成立的宗旨是為了正確評估兒童的學業技能，並確保這些技能的一致性和保持。對基本的基礎性學業技能的關注是該研究所提高這些技能的起點。正確掌握這些技能，孩子們就有更廣泛的未來可供選擇，從而為他們的生活提供新的機會。作為一家研究機構，我們的使命是推動所需的研究和開發，以便不僅在日本，而且在全世界持續地保持兒童的基本學業技能。

研究所名稱：	SPRIX研究所
研究所所長：	Shuhei Umeda
網站：	https://tofas.education/
官方社群媒體帳號：	Twitter https://twitter.com/SprixBasri
	Facebook https://www.facebook.com/SprixBasri

SPRIX概述
公司名稱：	SPRIX
總部：	12F, Metropolitan Plaza Building, 1-11-1 Nishi-Ikebukuro, Toshima Ward, Tokyo
代表：	Hiroyuki Tsuneishi，代表董事兼總裁
網站：	https://sprix.jp/
查詢請洽：	tofas@sprix.jp

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