東京--(美國商業資訊)--墨爾文教育（亞太區）宣布，東京墨爾文學校將於2023年9月開校，計畫成為日本東京首家由英國頂尖私立學校提供一貫制IB課程的學校。這是墨爾文全球大家庭中的第7個海外校區。該校位於風景宜人、交通便利、學術氛圍濃厚的東京小平市，距東京市中心僅40分鐘車程。學校2023年9月將開辦一至九年級，逐步延伸至十三年級，到2026年，可為950名小學至高中的學生提供13年一貫制教育。至此，墨爾文全球教育網路將涵蓋包括中國成都、中國青島、香港、英國、瑞士、日本、埃及等7個國家和地區，共計11所墨爾文校區。在2022年開局之年，墨爾文學校（亞太區）向外公布在東亞地區的新布局，這是墨爾文教育進一步擴大全球教育聯通的又一重大里程碑。

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墨爾文學校（亞太區）董事長及行政總裁蘇婕女士表示：「我為墨爾文全球教育網路的持續壯大發展以及校區間緊密的社區關係感到自豪。儘管全球的每一所墨爾文校區均有各自在地化發展的特徵與需求，但作為一個宣導終身學習的優質教育社群，墨爾文學校均擁有相同的卓越基因，並圍繞墨爾文『五大卓越要素』砥礪前行。」

以成都墨爾文為例，「成都墨爾文堅持『立德樹人、五育並舉』的教育方針，在教育理念和模式上，學校又會特別強調：能賦予學生未來強勁競爭力的國際理解教育和『創業創新教育』。例如學校推展的『未來之城』設計專案、『《白糖糕》繪本新聞發表會』、3D列印技術活動課程等。墨爾文堅信，將卓越的傳統治學與創新相結合，能夠培養學生成長為具備各項綜合素質與技能，擁有開闊眼界和胸襟，能夠面向未來的國際化人才。」蘇婕女士補充強調。

英國墨爾文學院校長基斯·梅特卡夫先生說：「墨爾文教育長期以來致力於為全球各地的學生提供高品質在地化創新教育。我們認為，學生發展的廣度不應囿於『考試』的限制，我們更希望透過多元化教育方式激發孩子的內驅力和求知欲。」他還提到：「我渴望看到世界各地更多的墨爾文學子可以追隨『老墨爾文人』的步伐，他們曾或是諾貝爾獎得主，或是不同領域的領軍人物，或是文學、體育、藝術各類屆別的頂尖人士。我相信所有的墨爾文學子均有潛力在科學、體育、文學和藝術等範疇，為塑造更加現代化的世界貢獻出一份堅實的力量。」

常言道：通，達也。互聯互通是人類社會的追求。互聯互通也是釋放發展潛力的重要手段，是實現聯動發展的基礎前提。那麼，東京墨爾文學校的開校對學生發展來說更深層次的作用是什麼呢？

蘇婕女士說：「2021年，我們透過各種學生線上互訪交流活動，切實實踐教育聯通和『創業創新專案』。課程立足於本土，放眼世界。墨爾文學子既需要根植於本民族文化與歷史，也需要瞭解世界歷史、世界地理、國際政治經濟、組織機構的作用；使學生具有國際理解能力，尊重不同國家和民族文化的能力、與他人交流合作的能力、資訊處理與批判能力等；學生具有國際理解的道德情感、態度和價值觀，認同本民族文化、樹立民族自豪感，認識全球關聯的重要性，具有全球責任感，養成寬容、尊重人的生命、公正、真誠等品質。我相信，憑藉墨爾文卓越的教育管理，我們的學生，無論是在成都、香港，還是英國、瑞士、埃及、東京，都可以在文化、社會、自然、文化、藝術、永續發展等眾多領域，推展城際、國際之間學術交流，共同促進教育多元化變革。」

在本學年，根據「教育聯通專案」，學生的互動交流已經率先在成都和香港展開。例如，在語文課堂上，四川香港兩地的老師利用《花木蘭》課程為基礎，讓7年級的孩子一起用中、英文為《花木蘭》配音，透過配音分析人物特點，進而探討當時的歷史背景、政治經濟文化話題；5年級的同學，利用電子設備相互交流、探討、推展「筆友計畫」。明年，東京墨爾文即將正式開校。該校所在的東京小平市學術氛圍相當濃厚，市內擁有50多所學校及教育機構。在城市發展和生態永續性發展上，2021年3月，小平市便制定了《生物多樣性地域策略——小平市生物多樣性展望》。相信在將來，東京墨爾文與其他墨爾文學校可以創造更多關於學術、科學、文化、自然等方面的合作與交流。

墨爾文學校（亞太區）執行顧問李諾斌博士說：「每一個墨爾文學生都在傳承11項墨爾文精神（抱負、冒險、抗挫、自省、開明、仁愛、協作、好奇、自立、謙遜和正直）。學術層面，在全人教育理念下，我們關注每一個孩子的情感、道德、身體素質和知識需求，幫助孩子們提高解決問題的能力，提高學術成就，培育孩子擁有好奇心、創造力、協作精神和批判性思維。我們希望學生能夠擁有正直和勇氣，積極面對瞬息萬變的未來和全球格局發展。」

隨著社會的進步和技術變革，全球性交流定會密切頻繁。正如墨爾文校訓「智者前瞻」所言，墨爾文教育宣導終身學習，堅持「以學生為中心」，學校、家庭、學生，三位一體共同進步。教育事業的發展如同耕種，一分耕耘一分收穫。我們相信，憑藉著對教育的熱忱和堅定的信心，每一位學子都能成就自我，「前瞻」未來。

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